MIRALIBRO SE VA DE VACACIONES

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El curso ha llegado a su fin y comienzan las merecidas vacaciones. De repente, se ha hecho el silencio y Leomira escucha todavía el eco de voces y risas, el roce de las hojas de los libros al pasar,  los movimientos de las piezas de ajedrez… que inundaban hace unos días la biblioteca.

Es hora de recoger, de valorar y de concluir un curso cargado de actividades en la biblioteca, de retos, de visitas, de lecturas y de encuentros. Pero también es momento de pensar, imaginar nuevos proyectos ilusionantes y repensar otros que quedaron en el tintero o que se pueden mejorar.

Desde Miralibro queremos agradeceros a tod@s vuestra colaboración, vuestro apoyo y trabajo y desearos unas Felices Vacaciones.

Estas dos humildes blogueras también quieren dar las gracias al fantástico equipo de biblioteca capitaneado por nuestra “Jefa” Mayte, algunas somos interinas y es muy complicado que volvamos al año que viene, sin embargo esperamos haber dejado una pequeña semillita a lo largo de todos estos meses.

¡Ojalá nos volvamos a encontrar en el futuro!

Volvemos en septiembre!!!!!

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Últimas recopilaciones de Poesía para llevar

Acabamos con las últimas entregas de la recopilación de Poesía para llevar… tenemos a unos artistas en nuestro instituto, el curso que viene los intentaremos “explotar” un poco más…

 

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Las 29 definiciones infantiles de las que debería tomar nota la RAE

Fuente: El País

Un maestro de Zaragoza propone a sus alumnos que definan palabras como “marquesina”, “denigrante” y “crepúsculo”, con el objetivo de estimular su creatividad

Una de las definiciones de los alumnos de César Bona
Una de las definiciones de los alumnos de César Bona

César Bona, profesor en el colegio Puerta de Sancho, de Zaragoza, propuso a sus alumnos un juego, como hace cada miércoles. Al principio eran “historias surrealistas”: él proponía un título y los alumnos debían seguir la narración. Luego pasaron a buscar palabras poco habituales en el diccionario. “Como estábamos ya a fin de curso, les propuse una serie de términos para que me dijeran lo que podrían significar”, explica Bona a Verne. Sin hablar con nadie y sin consultar el diccionario. Es más, si conocían la palabra debían imaginar un significado diferente. Después tenían que escribir una frase usando esa palabra.

El resultado son estas 29 definiciones publicadas en dos entregas en su página de Facebook y firmadas por niños de entre 10 y 11 años.

Puedes ver más definiciones AQUÍ

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Sin ellas la historia no está completa

Desde la biblioteca del IES Miralbueno queremos felicitar a nuestros compañeros del IES Féliz de Azara por el gran trabajo que han realizado con este proyecto, nos ha encantado y os queremos dar nuestra más sincera enhorabuena!

Fuente: https://bibliotecadeazara.wordpress.com/

Hace aproximadamente un año, el grupo de profesores de la biblioteca estuvimos pensando en una actividad que pudiera sacudir la vida de nuestro centro. Hacer visibles a mujeres con una importante aportación cultural, generalmente escamoteadas en nuestros curricula, desbancó a todas las demás propuestas.

¿Cómo conseguirlo? ¡Qué vértigo! Cuesta encontrar la nota adecuada para que la composición entera suene bien. Decidimos que todos los profesores participantes (cerca de cuarenta, con representación de todos los departamentos) decidirían con sus alumnos qué mujeres trabajar y cómo hacerlo. Luego, cada grupo de alumnos, elegiría una de entre todas las estudiadas para dar nombre a su aula. El proyecto se fue extendiendo: se sumaron los departamentos didácticos, despachos y zonas comunes, que se “renombraron” en femenino; colgada en el vestíbulo del instituto, una línea del tiempo un poco caótica convertía en compañeras de viaje a científicas, poetas, filósofas, activistas…

Y ahora un poco de autocrítica: no hemos sabido evitar la perspectiva fundamentalmente occidental, y nos duele la escasa presencia de mujeres de otras culturas (asiática, gitana, africana, indígenas…). Y quizá valoramos equivocadamente nuestro tiempo y posibilidades pues algunas iniciativas se nos quedaron en el tintero, como invitar a las familias a ver el trabajo realizado con visitas guiadas por grupos de alumnos de diversos niveles, etc.

A pesar de ello, nos sentimos satisfechos sobre todo –y como siempre- del trabajo y la ilusión de nuestros alumnos que han descubierto una parte oculta y poderosa en sus asignaturas. La colaboración entre profesores de diferentes departamentos, la implicación de personal no docente, la línea del tiempo que nos recibe cada mañana, las aulas que dejaron de ser números para ser nombres de mujer. Sin olvidar las dos mujeres extraordinarias que han pasado por nuestra biblioteca (Magda Labarga, Elisa Arguilé…) o la pegada de carteles del 8 de marzo de mano de las chicas y chicos de la asamblea feminista y algunos cursos de bachillerato…

Nos quedan las huellas de lo trabajado. Los materiales elaborados y expuestos serán retirados antes de las vacaciones, cuando el instituto se quede como una hoja en blanco para empezar el próximo curso, pero todos sabemos que los lugares que ocuparon ya no serán los mismos, como todos nosotros, pues de alguna manera también nos hemos visto transformados.

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Más Poesía para llevar…

Más grupos han ido entregando sus poesías recogidas a lo largo del curso:

 

 

 

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Recapitulación de POESÍA PARA LLEVAR

Llega el final de curso y muchos han sido los alumnos que semana a semana han ido recogiendo puntualmente de la Biblioteca la Poesía para llevar propuesta por compañeros de otros institutos.

Algunos alumnos han decidido que un simple clip o una funda de plástico reusada no valían para recopilar las maravillosas obras de arte que tenían entre sus manos, así que han decidido aportar su granito de arena con verdaderas preciosidades:

 

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Educación trabaja en un protocolo para evitar el calor en las aulas

Fuente: Heraldo de Aragón

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La consejera de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón, Mayte Pérez, ha anunciado que se está trabajando en un protocolo para evitar las excesivas temperaturas en las aulas en situaciones de ola de calor, como la que está teniendo lugar estos días en España, si bien ha precisado que no se podrá implantar hasta el curso que viene.

En respuesta a una pregunta parlamentaria en el pleno de las Cortes autonómicas, formulada por la diputada de Ciudadanos, Susana Gaspar, la consejera ha señalado que se trata de un problema que se origina cuando tienen lugar olas de calor prolongadas y si bien una solución podría ser instalar aparatos de aire acondicionado, ha opinado que probablemente “no es la mejor” medida.

Por eso, ha explicado que junto con la Inspección educativa y de las unidades de servicios técnicos se va a analizar la situación de cada centro educativo “para ir elaborando las medidas” oportunas y tener ese protocolo, que ya no da tiempo a implementar este curso, que finaliza en unos días.

En este sentido, ha detallado que la situación difiere según los centros ya que en los más antiguos “hay problemas en las cubiertas, en las que hay que intervenir”, mientras que en los nuevos los materiales poseen “mejores prestaciones térmicas” y cuentan con lamas exteriores y vidrios dobles, entre otras cosas, siguiendo el Código Técnico de la Edificación, así como con ventilación cruzada o sistemas para la renovación del aire.

La consejera ha añadido que una vez analizado cada caso se fijarán las soluciones técnicas y organizativas más adecuadas para cada centro y así “evitar” las consecuencias de esta ola de calor.

No son excepciones

Por su parte, la diputada de Cs, Susana Gaspar, ha sostenido que estas situaciones “empiezan a no ser excepcionales”, a causa del cambio climático, extendiéndose incluso a septiembre las “altas temperaturas” en la aulas por lo que hay que “afrontarlo y dar soluciones”.

Gaspar ha recordado que hay una normativa que establece que los edificios públicos deben tener entre 21 y 22 grados cuando está puesta la calefacción y de 25 a 26 con aire acondicionado.

En este sentido, ha remarcado que la mayoría de los centros educativos no cumplen esta normativa y ha enfatizado en que “los colegios son los únicos edificios públicos que carecen de climatización”, cuya instalación de forma generalizada ha reconocido que sería “costosa”.

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